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    閱讀理解教師培訓,教給你寒假閱讀教學的正確打開方式!
    時間:2020-4-22  來源:朗程金筆作文官網  作者:朗程金筆作文

    閱讀素養是閱讀者為了達成個人目標、積累知識、開發個人潛力、參與社會等目的,理解、利用、反思和使用書面文章的能力。

    國際閱讀素養進展研究(PIRLS)認為,“閱讀素養是學生從小學開始就應該掌握的最重要的能力!彼坏転楹⒆拥膶W習與考試加分,更能讓孩子受益終生!

    隨著統編教材的普及與新高考政策的出臺,新一代家長更加清晰地認識到了閱讀的重要性,希望利用假期時間實現孩子閱讀素養的有效提升。

    家長需求的轉變,對培訓學校的閱讀教學也提出了更高的要求。

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    為了上好寒假閱讀培訓課,同時也為春季招生教學奠定堅實基礎,12月28日,來自全國朗程金筆作文合作校的50余位一線閱讀培訓教師,齊聚文語名師院19&607期統編閱讀教師培訓。繼165屆基礎版作文師訓后,師訓教室里又掀起一輪學習熱潮。

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    本期閱讀教學培訓是寒假前最后一期服務于合作學校的技能類教師培訓。文語名師院希望通過對新課標閱讀教學要求、統編閱讀教學要求、朗程閱讀教學架構與教學優勢的詳細分解,為參訓教師理清教學脈絡,有針對性地磨煉一線教師的統編閱讀教學技能,游刃有余地達成寒假閱讀教學目標。同時也幫助參訓教師明晰成長方向,揚長避短,更充分地發揮自身優勢,在教育培訓路上越走越遠!

    我們堅信,學習是應對變化的最佳方式!

    我們期待,教師們在講臺上的高光時刻!


     
     
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